BIBLIOGRAFÍA

En esta sección se muestra la bibliografía de los recursos que utilizaron los estudiantes en el blog educativo “Respect my body”.

·         Acosta, Claudia  (20016, 14 marzo) Aprende en Inglés: Las partes del cuerpo. (video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=iwhmRExBWig

·         Acosta, Claudia  (20017, 26 septiembre) Aprende en Inglés: Los hábitos de higiene. (video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=5fhmeCK3GXw

·         Easy English (2018, 3 spetiembre). Daily Routines vocabulary. (video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=M4FMEmlOqTM

·         ELF Learning (2011, 5 diciembre). Body Parts Song for Kids – This is ME! (video) Recuperado de:   https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI

·         ELF Learning (2014, 6 julio). Hobbies Vocabulary. (video). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=X6Rm5J1wu2c

·         ELF Learning (2014, 6 julio). Hobbies Vocabulary and Pattern Practice. (video) Recuperado de:  https://www.youtube.com/watch?v=QZ_1SAdy0jk

·         English Singsing (2016, 17 abril). What time is it? Song & Story - Learning English for Kids. (video). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=cs81UdOc9TU

·         English Singsing (2018,23 mayo) My Day - Daily Routine. (video) Recuperado de:  https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM

·         English Singsing (2016, 24 julio) Like - Do you like milk? -ESL Song & Story (video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=H5JlHCNKfbI

·         Lopera, Alejo (2018, 30 junio). Hábitos de Higiene en inglés para niños. (video). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=seCq5eU_cfY

·         Mosquera, Honny (2019, 15 de octubre) Respect my body. (Blog). Recuperado de: https://respectmybody.blogspot.com/

·         Maple Leaf Learning (2012, 11 mayo). What Do You Like To Do? (Song). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tYNap8gVNK4

·         Oxford University Press ELT (2011, 9 mayo) I Like Chicken. (video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=qtLwSMivm2s

·         Sopa de letras Body Parts (s.f).Recuperado de: https://www.learninggamesforkids.com/health_games/body_parts/body-parts-jigsaw.html

·  Woodward English (2015, 1 junio). Decir la Hora Inglés. (video). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8

CONCLUSIONES

Actitud de los estudiantes: durante el desarrollo de las diferentes actividades, los estudiantes demostraron interés por cada una de ellas, estuvieron atentos y motivados por el sólo hecho de contar con herramientas tecnológicas que son de gran utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se notó mayor compromiso por parte de ellos y el acompañamiento familiar fue fundamental en este proceso.

Utilidad de las TIC seleccionadas: para el desarrollo de las actividades propuestas se contó con la conexión a internet y con los equipos solicitados (celulares, computador, video beam) y con el blog como herramienta pedagógica los cuales se pudieron aprovechar de manera práctica en la construcción de conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje con respecto a la temática planteada.

Inconvenientes y/o aciertos en el proceso: fueron pocos los inconvenientes en el proceso, gracias a la disponibilidad e interés que demostraron los estudiantes, pues se pudo contar con las herramientas tecnológicas que estaban previstas para llevar a cabo las actividades, funcionaron normalmente. 

ENCUESTA DE SALIDA (APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES)

Al terminar la encuesta de salida para apreciar las opiniones de los estudiantes del grado 5°3, se puede evidenciar en la tabla de respuestas, que la mayoría presentó dificultad en el ingreso  al blog, pero una vez estando en él, les fue muy fácil el manejo de las temáticas del mismo y manifiestan haberles gustado y mejorado su vocabulario de inglés. Sin embargo, la mayoría prefiere que las orientaciones de las clases en inglés sean en el aula de clases; la reacción de los padres  frente al desarrollo del blog educativo como estrategia pedagógica fue muy buena. También se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes les pareció muy buena la forma como la profesora trabajó el tema del cuerpo en inglés, lo cual les permitió mejorar su vocabulario respecto a las rutinas diarias y por lo tanto, les gustaría seguir aprendiendo de forma virtual.